rpp smp

23.22 |

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09

Mata Pelajaran : Ekonomi

Materi Pokok : Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sehari-hari

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2

Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa

B. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi

2. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barang-barang yang dikonsumsi siswa

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Sebagai pembuka, guru mengajak siswa untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari

2. Guru menjelaskan materi tentang kegiatan pokok ekonomi, dan konsumsi

3. Siswa membaca materi dalam buku

4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan kembali kegiatan-kegiatan yang mereka sebutkan pada awal pelajaran yang termasuk dalam kegiatan pokok ekonomi

5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti

6. Guru memberi tes tertulis kepada siswa

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian terhadap hasil tes siswa

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa

B. Indikator

1. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa

2. Mengidentifikasi aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif

3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi tentang skala prioritas, daftar dan pola konsumsi, aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif, dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi

2. Siswa membaca materi tentang skala prioritas, daftar dan pola konsumsi, aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif, dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi

3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan

4. Siswa diberi tugas yang dikerjakan di rumah untuk menyusun daftar konsumsi yang dibutuhkannya sebagai seorang pelajar, dan disusun berdasarkan skala prioritas. Kemudian dari daftar konsumsi itu, siswa diminta untuk menganalisa bagaimana perilaku konsumtifnya

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian hasil kerja siswa

III. Pertemuan ke-3

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa

B. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi

2. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi

3. Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi

4. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan garis besar materi tentang produksi dan sumber daya ekonomi, macam-macam sumber daya ekonomi, etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi, usaha untuk meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi.

2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok diskusi.

3. Kelompok pertama diberi tugas mengkaji pengertian produksi, dan memberi contoh kegiatan produksi

4. Kelompok ke dua diberi tugas mendiskusikan perbedaan suatu kegiatan yang dapat digolongkan sebagai kegiatan produksi, dengan yang bukan kegiatan produksi, dan memberi contoh.

5. Kelompok ke tiga diberi tugas mendefinisikan sumber daya ekonomi, kemudian mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi.

6. Kelompok ke empat diberi tugas menyebutkan jenis-jenis kegiatan usaha, dan faktor-faktor produksi apa yang diperlukan dalam tiap jenis usaha tersebut, kemudian memberi contoh.

7. Kelompok ke lima diberi tugas mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi. Kemudian memberi contoh pemanfaatan faktor-faktor produksi yang sesuai dengan etika ekonomi, maupun yang tidak sesuai dengan etika ekonomi.

8. Kelompok ke enam diberi tugas menganalisa hubungan antara hasil produksi dengan mutu dan jumlah produksi, kemudian memberi contoh

9. Kelompok ke tujuh diberi tugas mendiskusikan cara-cara apa saja yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi. Masing-masing cara diberi contoh

10. Kelompok ke delapan diberi tugas mendiskusikan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi

11. Setelah selesai, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

12. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan, dan guru menambahkan materi yang belum tersentuh oleh siswa

13. Siswa dibantu guru, bersama-sama menyimpulkan materi yang dipelajari

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian aktivitas presentasi

Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi

No	Nama Siswa	Kegiatan	Penyampaian	Menanggapi Gagasan	Menjawab	Bertanya	Mengkritik	Presentasi	Total

IV. Pertemuan ke-4

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa

B. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian dan tujuan distribusi

2. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung, semi langsung, dan tidak langsung)

3. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan produksi

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi tentang distribusi

2. Siswa membaca materi tentang distribusi

3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan

4. Siswa diminta memberi contoh

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian hasil kerja siswa

Bekasi, Januari 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Arfah, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09

Mata Pelajaran : Ekonomi

Materi Pokok : Badan Usaha

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2

Waktu : 6 JP

I. Pertemuan ke-1

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

B. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian perusahaan dan badan usaha

2. Mendeskripsikan macam-macam badan usaha

3. Mengidentifikasi misi/tujuan badan usaha (BUMN, BUMS, Koperasi)

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi tentang perusahaan dan badan usaha

2. Siswa membaca materi tentang perusahaan dan badan usaha

2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab

3. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti

4. Siswa diminta menyebutkan macam-macam badan usaha, masing- masing diberi contoh

5. Guru memberi tes tertulis kepada siswa

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian terhadap hasil tes siswa

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

B. Indikator

1. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis

2. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi faktor-faktor ekonomi dan non ekonomi yang memengaruhi kegiatan bisnis

2. Siswa membaca materi dari buku materi

2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab

3. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti

4. Guru memberi tes tertulis kepada siswa

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian terhadap hasil tes siswa

III. Pertemuan ke-3

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

B. Indikator

Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi tentang peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.

2. Siswa membaca materi pelajaran dari buku materi.

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab.

4. Siswa diminta memberi contoh peranan pemerintah sebagai regulator, dan sebagai fasilitator bagi badan usaha.

5. Guru memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah.

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian terhadap hasil tugas siswa

Bekasi, Januari 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Arfah, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09

Mata Pelajaran : Ekonomi

Materi Pokok : Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2

Waktu : 6 JP (3 X pertemuan)

I. Pertemuan ke-1

A. Kompetensi Dasar

Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan

B. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreativitas dalam tindakan ekonomi

2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan secara secara garis besar materi tentang kreativitas dalam tindakan ekonomi, dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari

2. Siswa membaca materi dalam buku

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab

4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas

5. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian terhadap hasil tes siswa

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar

Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan

B. Indikator

1. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan

2. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

§ Media cetak

D. Skenario Pembelajaran

1. Sebagai pembuka, guru bercerita tentang krisis ekonomi yang terjadi di Indonesia tahun 1997/1998, dan pengangguran sebagai salah satu dampaknya, kemudian menghubungkan dengan materi kemandirian untuk mewujudkan kesejahteraan

2. Siswa membaca materi dalam buku

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab

4. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi

5. Guru memberi tugas individu kepada siswa untuk mencari artikel tentang bentuk kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian hasil tugas siswa

III. Pertemuan ke-3

A. Kompetensi Dasar

Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan

B. Indikator

1. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan

2. Membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Peralatan, bahan-bahan untuk membuat kerajinan

D. Skenario Pembelajaran

1. Siswa diberi tugas oleh guru untuk membuat suatu produk (dapat berupa benda seni atau kerajinan)

2. Guru memberi kebebasan kepada siswa untuk berkreasi sesuai dengan keinginan mereka

E. Penilaian

1. Penilaian terhadap proses pembuatan produk

2. Penilaian terhadap hasil kerja siswa

Rubrik Penilaian

Indikator	Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif	Alasan
Pengetahuan tentang benda-benda seni atau kerajinan
Kualitas benda seni yang dihasilkan
Keindahan dan kerapihan
Nilai rata-rata
Komentar

Bekasi, Januari 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Arfah, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09

Mata Pelajaran : Ekonomi

Materi Pokok : Sistem Perekonomian Indonesia dan Pelaku-pelaku Ekonomi

Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2

Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia.

B. Indikator

Mendeskripsikan arti sistem ekonomi dan macam-macamnya.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan secara garis besar materi tentang arti sistem ekonomi dan macam-macamnya.

2. Siswa membaca materi dalam buku

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.

5. Siswa diminta untuk dapat membedakan macam-macam system ekonomi.

6. Guru memberikan tes lisan kepada siswa

E. Penilaian

1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan.

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia.

B. Indikator

Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Siswa diminta untuk terlebih dahulu membaca buku materi, maupun buku- buku lain yang relevan dengan materi pelajaran kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi.

2. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi.

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab

4. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi

5. Guru memberi ulangan harian berupa tes tertulis.

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian hasil tes tertulis siswa

III. Pertemuan ke-3

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia.

B. Indikator

Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang ciri-ciri utama perekonomian Indonesia.

2. Siswa membaca buku materi pelajaran, maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Siswa diminta untuk menjelaskan ciri-ciri uama perekonomian Indonesia.

5. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa.

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian hasil tes tertulis siswa

IV. Pertemuan ke-4

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia.

B. Indikator

Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi Indonesia.

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi Indonesia.

2. Siswa membaca buku materi pelajaran, maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi Indonesia.

5. Guru membantu siswa menyimpulkan materi pelajaran, dan menambahkan apabila terdapat hal-hal yang masih perlu ditambahkan dalam kesimpulaan yang diungkapkan oleh siswa.

6. Guru memberi tugas yang dikerjakan di rumah kepada siswa.

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian hasil PR siswa

Bekasi, Januari 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Arfah, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09

Mata Pelajaran : Ekonomi

Materi Pokok : Pajak

Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2

Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional.

B. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian pajak, retribusi dan iuran.

2. Menganalisis prinsip-prinsip perpajakan.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan pengertian pajak, retribusi, iuran, dan prinsip- prinsip perpajakan.

2. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.

5. Guru memberikan tes lisan kepada siswa

E. Penilaian

1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan.

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional.

B. Indikator

1. Mengidentifikasi unsur-unsur pajak.

2. Menjelaskan fungsi pajak dalam kehidupan suatu negara.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Siswa diminta untuk terlebih dahulu membaca buku materi, maupun buku- buku lain yang relevan dengan materi pelajaran unsur-unsur pajak, dan fungsi pajak dalam kehidupan suatu negara.

2. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang unsur-unsur pajak, dan fungsi pajak.

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab

4. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi

5. Guru memberi tes tertulis kepada siswa.

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian hasil tes tertulis siswa

III. Pertemuan ke-3

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional.

B. Indikator

1. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak.

2. Menyebutkan undang-undang perpajakan yang berlaku di Indonesia.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

§ Bukti pembayaran pajak

§ Brosur-brosur tentang pajak

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang jenis-jenis pajak.

2. Siswa membaca buku materi pelajaran, maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 siswa.

4. Masing-masing kelompok diminta untuk mengerjakan PR yang diberikan oleh guru untuk mencari, mengumpulkan bukti pembayaran pajak, kemudian mengidentifikasi termasuk ke dalam jenis pajak apa?

5. Guru memberitahukan batas waktu pengumpulan tugas.

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian terhadap hasil pekerjaan rumah

IV. Pertemuan ke-4

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional.

B. Indikator

1. Memberi contoh pemungutan pajak dalam kehidupan sehari-hari.

2. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya.

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru memberi contoh dan menjelaskan pemungutan pajak sehari-hari, dan sanksi-sanksi yang dikenakan kepada wajib pajak yang melalaikan kewajibannya.

2. Siswa membaca buku materi pelajaran, maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 siswa.

5. Masing-masing kelompok mengerjakan soal penghitungan pajak yang diberikan guru.

6. Setelah selesai, guru dan siswa membahas soal yang diberikan oleh guru.

7. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran.

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian hasil tugas siswa

Bekasi, Januari 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Arfah, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09

Mata Pelajaran : Ekonomi

Materi Pokok : Permintaan, Penawaran, dan Harga Keseimbangan

Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2

Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar

B. Indikator

1. Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan barang dan jasa.

2. Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dan konsumsi.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan barang dan jasa, kemudian mengidentifikasi hubungan antara permintaan dan konsumsi.

2. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.

5. Guru memberikan tes lisan kepada siswa

E. Penilaian

1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan.

2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi.

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar

B. Indikator

1. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran harga barang dan jasa.

2. Mengidentifikasi hubungan antara penawaran dan produksi.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran barang dan jasa, kemudian mengidentifikasi hubungan antara penawaran harga barang dan jasa.

2. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.

5. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa

E. Penilaian

1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan.

2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi.

3. Penilaian terhadap hasil tes tertulis siswa.

III. Pertemuan ke-3

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar

B. Indikator

1. Menganalisis terbentuknya harga keseimbangan melalui permintaan dan penawaran.

2. mengidentifikasi hubungan antara permintaan dan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurva harga keseimbangan

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan terbentuknya harga keseimbangan melalui permintaan dan penawaran, dan hubungan antara permintaan dan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurva harga keseimbangan.

2. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.

5. Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.

6. Guru memberikan tugas yang dikerjakan dalam kelompok.

7. Setelah selesai, guru dan siswa bersama-sama membahas soal-soal yang dikerjakan siswa.

8. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran.

E. Penilaian

1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan.

2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi.

3. Penilaian terhadap proses diskusi siswa.

IV. Pertemuan ke-4

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar

B. Indikator

Menunjukkan etika ekonomi dalam permintaan dan penawaran barang dan jasa.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi tentang etika ekonomi dalam permintaan dan penawaran barang dan jasa.

2. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas.

5. Guru memberikan ulangan harian kepada siswa

E. Penilaian

1. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan.

2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi.

3. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa.

Bekasi, Januari 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Arfah, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09

Mata Pelajaran : Ekonomi

Materi Pokok : Perdagangan Internasional

Kelas/ Semester : IX (Sembilan)/ 2

Waktu : 8 JP

I. Pertemuan ke-1

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia.

B. Indikator

1. Menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional.

2. Mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dsn MTs Esis kelas IX

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan sambil mendiskusikan materi tentang pengertian dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional, dan manfaat perdagangan internasional.

2. Siswa membaca buku-buku yang relevan dengan materi.

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara lisan.

4. Setelah tanya jawab selesai, dan siswa sudah mengerti materi pelajarannya, guru menyimpulkan materi tentang pengertian dan faktor- faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional, dan manfaat perdagangan internasional.

5. Siswa diminta mengerjakan soal-soal tes tertulis yang diberikan oleh guru.

E. Penilaian

1. Penilaian terhadap pemahaman materi siswa.

2. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan.

3. Penilaian terhadap hasil tes.

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia.

B. Indikator

1. Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional.

2. Mendeskripsikan pengertian, fungsi, dan jenis-jenis devisa.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Siswa membaca materi pelajaran maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi.

2. Guru menjelaskan materi tentang hambatan perdagangan internasional, dan pengertian, fungsi, serta jenis-jenis devisa.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi, sambil melakukan tanya jawab secara lisan.

4. Setelah tanya jawab selesai, dan siswa sudah mengerti materi tentang hambatan perdagangan internasional, dan pengertian, fungsi, serta jenis- jenis devisa, guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran tersebut.

5. Siswa diminta mengerjakan soal-soal ulangan harian berupa tes tertulis yang diberikan oleh guru.

E. Penilaian

1. Kemampuan siswa dalam memahami materi

2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara lisan.

3. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa.

III. Pertemuan ke-3

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia.

B. Indikator

1. Mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa..

2. Mengidentifikasi perbedaan ekspor dan impor.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan sambil berdiskusi dengan siswa tentang materi sumber- sumber dan tujuan penggunaan devisa, serta perbedaan ekspor dan impor.

2. Siswa membaca buku materi, maupun buku-buku referensi lain yang relevan dengan materi.

3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa, serta perbedaan ekspor dan impor.

4. Guru menyimpulkan materi.

5. Guru meminta siswa untuk mengerjakan PR yang diberikan oleh guru.

E. Penilaian

1. Kemampuan siswa dalam memahami materi.

2. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab.

3. Penilaian terhadap jawaban siswa dalam menjawab tes secara lisan.

4. Penilaian terhadap hasil PR siswa.

IV. Pertemuan ke-4

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia.

B. Indikator

Menjelaskan dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru memberikan secara garis besar materi tentang dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia.

2. Siswa membaca buku materi, maupun buku-buku referensi lain yang relevan dengan materi.

3. Guru dan siswa mendiskusikan materi sambil melakukan tanya jawab tentang dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia.

4. Guru menyimpulkan materi.

5. Guru memberikan ulangan harian berupa tes tertulis kepada siswa.

E. Penilaian

1. Kemampuan siswa dalam memahami materi.

2. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab.

3. Penilaian terhadap jawaban siswa dalam menjawab tes secara lisan.

4. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa.

Bekasi, Januari 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Arfah, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09

Mata Pelajaran : Ekonomi

Materi Pokok : Kerja Sama Ekonomi Internasional

Kelas/ Semester : IX (Sembilan)/ 2

Waktu : 6 JP

I. Pertemuan ke-1

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kerja sama antarnegara di bidang ekonomi..

B. Indikator

1. Mendeskripsikan arti dan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara.

2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan sambil mendiskusikan dengan siswa materi tentang arti dan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara, dan bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.

3. Siswa membaca materi dalam buku, maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran.

4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi arti dan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara, dan bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.

5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti

6. Guru memberi tes tertulis kepada siswa

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi

3. Penilaian terhadap hasil tes siswa

II. Pertemuan ke-2

A. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kerja sama antarnegara di bidang ekonomi..

B. Indikator

Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan, mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral.

3. Siswa membaca materi dalam buku.

4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral.

5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.

6. Guru memberi PR kepada siswa, untuk menyebutkan badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral yang diikuti oleh Indonesia.

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan.

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi.

3. Penilaian terhadap hasil tes siswa.

4. Penilaian terhadap PR siswa.

III. Pertemuan ke-3

A. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi dampak kerja sama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.

B. Indikator

Mendeskripsikan dampak kerja sama ekonomi antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.

C. Media dan Sumber

§ Guru PS Ekonomi

§ Alat tulis lengkap

§ Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX

§ Buku-buku lain yang relevan dengan materi

§ Lingkungan sekitar siswa.

D. Skenario Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi tentang dampak kerja sama ekonomi antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.

2. Siswa menyimak penjelasan guru, sambil membaca buku materi pelajaran.

3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan.

4. Siswa diminta untuk menjelaskan dampak kerja sama ekonomi antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.

5. Guru memberikan ulangan harian berupa tes tertulis kepada siswa.

E. Penilaian

1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan.

2. Kemampuan siswa dalam memahami materi.

3. Penilaian hasil ulangan siswa.